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尊重并给予孩子爱和自由
上周末，天气降温，这周一、二仍然处在寒冷气流控制阶段，我们幼儿园的孩子有四个因病不能来。只剩下一个孩子上全天，绝大部分家长选择了半天入园。
我们老师利用下午的时间，开会讨论存在的问题和工作安排。开园至今，我常常感到苦恼的是一件事情没完没了地讨论，我的理想是尊重每个人的意见，可是消耗的时间和精力好像无底洞。比如，我们准备11日为菁菁过生日，究竟是蛋糕和长寿面分开不同时间吃，还是吃完蛋糕，就紧跟着吃面条？即使三个人，意见也难以一致。
由于幼儿园是大家齐心合力共同创办的，几乎每件事情我都要问问别人的意见，主要原因是我第一次办幼儿园，第一次当管理者，什么事情都没有经验，需要听听别人的意见。我困惑的是花费半小时的时间去讨论一件五分钟就能做完的事情是否值得？有时，明明正确的一件事情，可是拖了一个月还没有解决，怎么办？
无论我们彼此有怎样的意见冲突和不满，我坚持认为这只是每个人的观点、性格、看待事物的角度不同而已，千万不能因此伤害了共同合作的基础和感情。我们的心愿是一样的：创设孩子们健康成长的乐园。有时，不同的意见帮助我们找到最佳的选择。
9月中旬天明来北京帮助我们的时候，她就提出，孩子应该在一个固定的房间里玩耍，这样老师也便于管理，不能每个房间都敞开着，任他们跑来跑去。可是有人强烈反对，认为把两个房间的门关上(其中一间是卧室)，不许孩子进出(除了去卫生间)，是对孩子的不尊重，室内所有的地方都是属于孩子们的自由空间。这顶大帽子把我吓住了，我们不敢把孩子限制在一个房间里，两个孩子，后来是四个孩子、六个孩子，我们任他们在三个房间(加上厨房是四个房间)和客厅里自由进出。“不，不行！”卡洛琳老师见状说：“出于对孩子的深刻了解，我在北京的时间又这么短暂，恕我直言，你们不能让孩子自由出入每个房间。卧室是睡觉的地方，不能让孩子随意进出。客厅是晨圈、就餐和艺术活动的地方，不是玩耍的地方。你们要固定一个游戏的房间，上午自主游戏时间，孩子们集中在游戏室内，主班老师寸步不离地守在孩子们身旁。”明确每个房间的功能，有助于孩子建立秩序感和纪律感，也便于老师时刻和孩子在一起。如果每个房间任孩子进出，三个房间和一个客厅就需要四个老师才能照顾到所有的孩子，这是不可能的。
卡洛琳老师强调，自由是在一定界限范围内的自由，不是无法无天、胡作非为的自由，是尊重与爱的自由，是出于对孩子的深入理解，给予孩子的自由，这种自由才能滋养孩子的身体和心灵。如果缺少了成人的温柔保护和制约，孩子的成长会失去方向。
